Lucía y Maite os damos la bienvenida a este blog de Educación Infantil y Primaria centrado en el método ABN y abnizando cuentos donde encontrar secuencias de enseñanza y aprendizaje así como recursos manipulativos e informativos.
Os presentamos nuestro primer retoño después de dos años de trabajo compartido. Este es el primer volumen de la trilogía: "ABNIZANDO CUENTOS EN E.I."
Como no podía ser de otra forma, D. Jaime Martínez Montero es el gran artífice y responsable de que esta primera obra haya visto la luz, por dos maestras de a pie, que van a sus escuelas, día a día con la mayor ilusión y alegría disfrutando de los pilares y cimientos del futuro: LAS NIÑAS Y NIÑOS DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL.
La vaca Macarena está orgullosa de que su hija haya empezado la escuela. Pero Turuleta es una vaca un poco especial: no puede pintar con las pezuñas o espantar moscas con el rabo como las demás... ¡Y la clase de boñigas ha sido un desastre!
Las otras vacas empiezan a cuchichear: ¿será que Turuleta no es del todo vacuna? Por suerte, Macarena no tardará en descubrir un talento oculto de Turuleta ¡que hará que su hija destaque por encima del resto del rebaño!
Empezar el cole nunca había sido tan divertido como con esta nueva aventura de La vaca que puso un huevo.
Enlace al cuento
En el siguiente enlace están disponibles los siguientes recursos:
Los personajes en color y en blanco y negro
Baraja de cartas con los personajes
dominó
tarjetas con los días de la semana
tarjetas con palitos
tarjetas con las grafías del 1 al 20
tarjetas para el registro del tiempo atmosférico
tarjetas de subitización en base 10
dibujos de los personajes para colocarlos en pinzas para realizar actividades en la recta numérica y tabla del 100
Lo primero que se ha llevado a cabo en las rutinas de la asamblea ha sido el registro de los días de la semana usando los patrones ABN para la representación de cantidades hasta el siete:
Como se puede observar se utiliza también como contextualización para el control de asistencia, por cada alumno o alumna que ha venido a clase se coloca un palito en la parte superior de la recta numérica y por niño o niña ausente se coloca un palito en la parte inferior de la recta numérica.
Se puede ver la realización de las rutinas de la asamblea en el siguiente vídeo.
En el nivel de tres años arrancamos con actividades para la consecución del concepto de cantidad:
Se evalúa si tienen adquirido el concepto de cardinalidad con el que llegan al aula (ninguno recita parte de la serie numérica) contando hasta tres y cinco los personajes que aparecen en el cuento:
Los cuantificadores muchos pocos son el inicio: le dan muchos y pocos racimos de uvas a Turuleta y Macarena, en función su tamaño:
Se continúa con los cuantificadores todos/ninguno, alguno, poner uno más y se inicia el cuantificador tantos... como. El contexto son los materiales escolares que puede utilizar Turuleta para realizar las huellas el lunes, tal como aparece en el cuento. Los niños y las niñas han realizado sus propias huellas que servirán para identificar su silla y también se utiliza como recurso.
Se comienzan a trabajar las primeras equivalencias.
Jugamos a los patrones físicos con significado que presentan los personajes del cuento como Turuleta: los patrones del 2 y 4
Otra rutina de la asamblea es la identificación de los vecinos:
En el nivel de 4 años repasamos los cuantificadores comparativos: más... que... y menos... que... e igual... que... con la baraja de cartas:
Tantos copos como puntos o dedos salen en la tirada.
DISPOSICIONES EN EL CONTEO con unidades y con decenas. Contamos los trozos de leña que tiene Kemushi.
ASOCIACIÓN CANTIDAD GRAFÍA
CONSTRUCCIÓN DE LA RECTA NUMÉRICA
ACTIVIDADES EN LA RECTA NUMÉRICA
Kemushi está en la casilla de salida, como le encanta leer quiere coger el cuento que está en la casilla 4 ¿Cuántos saltos tiene que dar Kemushi para conseguir su cuento?
Kemushi está en la casilla 1, como le encanta leer quiere coger el cuento que está en la casilla 3
¿Cuántos saltos tiene que dar Kemushi para conseguir su cuento?
Estamos en el mes de enero y Kemushi es una oruga, en el mes de abril ya será una mariposa ¿cuántos meses tienen que pasar para que se convierta en mariposa?
CONTEO DE 2 EN 2
FAMILIAS
Se ordenan los números dentro de cada familia.
PANDILLAS OCULTAS
NÚMEROS ESCONDIDOS
Los jardineros se han dejado las tijeras de podar en el número que está formado por 1 decena y 7 unidades.
SINERGIAS EN EL CONTEO
Kemushi sale de su casa que está en el número 1 y da 6 pasos ¿ A dónde llega Kemushi? , después da 3 pasos, 10 pasos y 30 pasos más.
BLOQUE DE SENTIDO Y ESTRUCTURA DEL NÚMERO
REPARTO IRREGULAR: AMIGOS DEL 5
Se reparten entre Kemushi y la oruga glotona 5 cuentos de todas las formas posibles, utilizamos la balanza numérica para comprobar y visualizar el reparto irregular.
COMPOSICIÓN DE CANTIDADES
BISECCIÓN EN RECTA NUMÉRICA
El jardinero está en el número 18 y está buscando las tijeras de podar, sabe que están a 4 pasos de donde está el ¿En qué número están las tijeras de podar?
Las tijeras están en el número 20 y el jardinero está a 3 pasos de las tijeras, en el número 23 ¿En qué número estará el otro jardinero, que está también a 3 pasos de las tijeras pero hacia el otro lado?
Las tijeras están en el número 20 y los jardineros están a 1, 2,3,5 pasos de las tijeras ¿En qué números están los jardineros?
El jardinero está a 3 pasos de los troncos naranjas y a 3 pasos de los troncos verdes ¿En qué número está el jardinero?
BLOQUE DE TRANSFORMACIONES NUMÉRICAS
TABLA DE LA SUMA. FASE 1. PRIMERAS COMBINACIONES
FAMILIA DE LAS DIFERENCIAS
Kemushi necesita 10 trozos de leña para su estufa, si coge 11 trozos ¿Cuántos trozos de leña tiene que devolver a la leñera? ¿Y si coge 12, 13,14... trozos de leña?
SITUACIONES DE CAMBIO 6. CA6.
En la casa de kemushi han entrado 4 copos por la ventana y se ven todavía 6 copos fuera ¿Cuántos copos había al principio?
Los jardineros han podado 9 ramas y aún quedan 8 ramas en el árbol ¿Cuántas ramas había al principio en el árbol?
MULTIPLICAR 2 POR CUALQUIER NÚMERO
Cada gusano de seda come 2 hojas de morera ¿Cuántas hojas de morera comerán 2,4,3 gusanos de seda?
MULTIPLICAR CUALQUIER NÚMERO POR 2
En el jardín de los ciruelos y los cerezos hay dos hojas de morera, en cada hoja hay un gusano ¿Cuántos gusanos hay en las dos hojas? ¿Y si hay 2,4,3,5 gusanos en cada hoja, cuántos gusanos hay en las dos hojas?
DIVISIÓN POR AGRUPAMIENTO
En cada nido caben dos pájaros ¿Cuántos nidos se podrán llenar con 4 pájaros?
OTRAS ACTIVIDADES
EN EL AULA INTERNIVELAR DEL C.P.R. "EL PINAR" SE HA ABNIZADO ESTE CUENTO DURANTE LOS MESES DE INVIERNO Y PRIMAVERA. OS DEJO UN VÍDEO CON LAS ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS DESARROLLADAS.
