Lucía y Maite os damos la bienvenida a este blog de Educación Infantil y Primaria centrado en el método ABN y abnizando cuentos donde encontrar secuencias de enseñanza y aprendizaje así como recursos manipulativos e informativos.
La globalización es uno de los principios metodológicos más característicos y relevantes en la etapa de Educación Infantil que hace referencia a aprendizajes significativos. Los proyectos y situaciones de aprendizaje que se diseñan para esta etapa han de integrar las tres áreas de la etapa para ser realmente significativos.
No obstante, a la hora de seleccionar álbumes y cuentos que sean soporte y eje vertebrador de proyectos y situaciones de aprendizaje, nos puede resultar de interés tener una clasificación por áreas de dicha herramienta educativa. Queremos insistir en que los álbumes aquí presentados y clasificados son de interés para las tres áreas.
Os presentamos tres archivos descargables, uno por cada área de Educación Infantil, en cada archivo los álbumes aparecen clasificados por saberes básicos. Se visualiza la portada de cada álbum y el enlace correspondiente a la entrada del blog donde se recoge el trabajo realizado con dicho álbum.
Finalmente, en el cuarto archivo se recogen los enlaces y portadas de los álbumes utilizados para contextualizar las asambleas y las rutinas de numeración que en ellas se desarrollan.
CUENTOS Y ÁLBUMES PARA EL DESARROLLO DEL ÁREA 1: CRECIMIENTO EN ARMONÍA
CUENTOS Y ÁLBUMES PARA EL DESARROLLO DEL ÁREA 2: DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO
CUENTOS Y ÁLBUMES PARA EL DESARROLLO DEL ÁREA 3: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD
CoN este álbum ilustrado iniciamos el proyecto para el conocimiento del mundo marino y la toma de conciencia sobre su cuidado y protección.
de la mano de "tortuguita" vamos a conocer a la vida de estos increíbles reptiles y lo que se encuentra en los fondos marinos en sus viajes.
BLOQUE I. CONTEO
Comenzamos la historia de la aventura de Tortuguita analizando en 3, 4 y 5 años el título junto a la portada con actividades de construcción del título, conteo, representación con referentes ABN y composición de cantidades según la edad del grupo.
EN LA PRIMERA ILUSTRACIÓN DESCUBRIMOS QUE LAS TORTUGAS RECIÉN SALIDAS DE LOS HUEVOS ENTERRADOS EN LA ARENA TIENEN QUE CAMINAR LO MÁS RÁPIDAMENTE POSIBLE HASTA EL MAR PARA NO SER CAPTURADAS POR LOS DEPREDADORES. VAMOS A CONTAR CUÁNTAS TORTUGAS ACABAN DE NACER. CUENTAN Y REPRESENTAN SIMBÓLICAMENTE.
ESTA ACTIVIDAD NOS DA PIE A LA SIGUIENTE, en la que TORTUGUITA SE VA ENCONTRANDO TODO TIPO DE ANIMALES MARINOS EN SU VIAJE DE IDA.
LO HACEMOS TAMBIÉN CON LOS HUEVOS DE LAS TORTUGUITAS, DESPUÉS DE HABER CONSTRUIDO DECENAS CON LOS MISMOS.
APROVECHANDO ESTE RECURSO PRACTICAMOS EL CONTEO DE 10 EN 10.
HEMOS ELABORADO UNA BARAJA DE CARTAS CON LAS AMIGAS DE TORTUGUITA PARA CONTEXTUALIZAR LAS SECUENCIAS DE APRENDIZAJES DE LA APLICACIÓN DE LA CADENA NUMÉRICA CON LA SERIE DEL UNO AL DIEZ. APLICACIÓN DE LA CADENA NUMÉRICA CON LA SERIE DEL UNO AL DIEZ.
CUANDO TORTUGUITA CONSIGUE ENTRAR EN EL AGUA, LE CUESTA NADAR Y SUS AMIGAS LE ANIMAN, A ELLA LE CUESTA Y A LO LARGO DEL CAMINO CONSIGUE SUBIRSE A UNA RAMA MARINA. VAMOS A LLEVAR A CABO RECORRIDOS NUMÉRICOS (DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS) EN LA TABLA DEL 100 DENTRO DE LA MISMA FILA Y COMBINANDO MÁS DE UNA FILA.
A LO LARGO DE LA HISTORIA Y CUANDO TORTUGUITA YA SE HA HECHO MAYOR TIENE QUE REGRESAR AL LUGAR DONDE NACIÓ, EN SU VIAJE DE IDA Y VUELTA SE ENCUENTRA TODO TIPO DE SERES EXTRAÑOS Y EL PAISAJE MARINO NO ES EL MISMO. VAMOS A LIMPIAR EL FONDO MARINO DE PLÁSTICOS, USAMOS TAPONES ROJOS Y BOTELLAS. CON ESTA EXPERIENCIA MULTINIVELAR VAN A PODER:
- IDENTIFICAR Y OBTENER LA DECENA.
- CONTAR DE 10 EN 10.
- IDENTIFICAción Y OBTENción de LA CENTENA.
VÍDEO
BLOQUE II. ESTRUCTURA Y SENTIDO DEL NÚMERO
EL DÍA 10 DE MAYO HACEMOS EL SOL DEL 10, PARA ELLO, NOS BASAMOS EN LA ILUSTRACIÓN DONDE LA TORTUGA CONSIGUE ENCONTAR UNA CUEVA DONDE VIVIR HASTA HACERSE MAYOR, YAMOS LA RECTA NUMÉRICA CON LA CUEVA EN EL NÚMERO 10 Y LA TORTUGA EN DIFERENTES NÚMEROS ELEGIDOS POR ELLOS PARA CONTAR CUÁNTOS PASITOS LE QUEDAN POR NADAR HASTA LLEGAR A LA CUEVA.
UNA TERMINADAS TODAS LAS DESCOMPOSICIONES EN DOS SUMANDOS, LO HACEN EN TRES SUMANDO UTILIZANDO 10 TORTUGAS QUE SE VAN A ESCONDER EN CUEVAS.
SIMULAR LA COMPRA DEL CUENTO NOS OFRECE LA POSIBILIDAD DE TRABAJAR SIGNIFICATIVAMENTE LA COMPOSICIÓN DE CANTIDADES.
dENTRO DE ESTE SEGUNDO BLOQUE, TRABAJAMOS LA COMPARACIÓN DE HUEVOS QUE HAY EN DOS NIDOS UTILIZANDO LA TÉCNICA DE TAPAR PARA IGUALAR.
A LAS TORTUGAS LES ENCANTA JUGAR CON SU BARAJA DE CARTAS A ESCONDERSE EN LA CUEVA. SE TRATA DE LA INTERCALACIÓN DE COLECCIONES DONDE DESAPARECEN UNA, DOS, TRES O CUATRO CARTAS DEL MISMO PALO. NOSOTROS LO HEMOS HECHO SÓLO HACIENDO QUE DESAPAREZCA UNA CARTA PORQUE HAN SIDO ELLOS MISMOS LOS QUE LA ESCONDÍAN POR TURNOS. QUIEN LA AVERIGUA, LA SACA DE LA CUEVA Y LA COLOCA EN SU CORRESPONDIENTE LUGAR Y SE LA QUEDA.
BLOQUE III. TRANSFORMACIONES NUMÉRICAS
A LO LARGO DEL VIAJE DE VUELTA LA TORTUGA QUEDA ATRAPADA EN UNA RED DE PESCADORES. DOS BUZOS CONSIGUEN RESCATARLA. HOY SE HAN TRAÍDO SUS GAFAS DE BUCEAR PARA RESCATAR A LAS DIEZ TORTUGUITAS QUE HAN QUEDADO ATRAPADAS EN CINCO REDES QUE SON REDECILLAS DE MANGOS DE LA FRUTERÍA.
AL FINAL DE LA HISTORIA, LAS TORTUGAS Y OTROS ANIMALES MARINOS SE ENCUENTRAN A SALVO EN DIFERENTES FONDOS MARINOS. TENEMOS TRES FONDOS MARINOS CON VARIEDAD DE TORTUGAS EN CADA UNO.
PRACTICAMOS SITUACIONES DE COMBINACIÓN 1, CO1: EN LA PLAYA HAY 6 TORTUGAS GRANDES Y 4 TORTUGAS PEQUEÑAS ¿CUÁNTAS TORTUGAS HAY EN EL PLAYA?, CAMBIAMOS LAS CANTIDADES Y HACEMOS REPRESENTACIÓN ESCRITA DE LO QUE HEMOS TRABAJADO.
CONTINUAMOS DESARROLLANDO LA SECUENCIA DE LA SUMA CON DECENAS INCOMPLETAS. lA TORTUGUITA PEQUEÑA HA PUESTO 10 HUEVOS Y LA TORTUGA GRANDE HA PUESTO 12 HUEVOS, ¿CUÁNTOS HUEVOS HAN PUESTO ENTRE LAS DOS TORTUGAS?
VAMOS A SALVAR A LOS ANIMALES MARINOS QUE ESTÁN EN PELIBRO, COMO SOMOS SUS AMIGOS LO HACEMOS CON LOS AMIGOS DEL 10.
ESTRATEGIA 1: POR DETRACCIÓN.
ESTRATEGIA 2: POR ESCALERA ASCENDENTE.
ESTRATEGIA 3: POR ESCALERA DESCENDENTE.
A LO LARGO DE LA PRIMERA SEMANA HEMOS HECHO UN TALLER DE CREACIÓN DE TORTUGAS CON MATERIAL RECICLADO POR LAS FAMILIAS.
JOSÉ MANUEL DE 4 AÑOS ESTÁ IMPACIENTE POR TRAERNOS LA TORTUGA QUE CUIDA EN SU CASA Y NOS VIENE DE MARAVILLA PARA EL ANÁLISIS DE LAS PARTES DEL CUERPO DE LAS TORTUGAS.
EN LA PLAYA HAY DOS NIDOS Y QUEREMOS SABER EN QUÉ NIDO HAY MÁS/MENOS TORTUGAS. al mismo tiempo QUEREMOS SABER CUÁNTAS TORTUGAS MÁS QUE EN EL PRIMER NIDO HAY EN EL SEGUNDO NIDO, CON ELLO TRABAJAMOS LA SITUACIÓN DE COMPARACIÓN 1, CM1.
CUANDO HACEMOS LA PREGUNTA COMPLEMENTARIA, INDAGANDO POR LA DIFERENCIA ENTRE LAS CANTIDADES EN EL SENTIDO DE LA CANTIDAD QUE TIENE MENOS ELEMENTOS, ESTAREMOS TRABAJANDO LA SITUACIÓN DE COMPARACIÓN 2, CM2.
¿CUÁNTAS TORTUGAS TENDRÍAN QUE LLEGAR AL PRIMER NIDO PARA QUE HUBIERA LA MISMA CANTIDAD QUE EN EL SEGUNDO NIDO? CON ESTA PREGUNTA ESTAMOS DESARROLLANDO SITUACIONES DE IGUALACIÓN 1, IG1.
¿CUÁNTAS TORTUGAS TENDRÍAN QUE MARCHARSE DEL SEGUNDO NIDO PARA QUE QUEDASE LA MISMA CANTIDAD DE TORTUGAS QUE EN EL PRIMER NIDO? ESTE ENUNCIADO CORRESPONDE A UNA SITUACIÓN DE IGUALACIÓN 2, IG2.
ESTAS TORTUGAS REALIZADAS POR EL ALUMNADO SON EL RECURSO QUE UTILIZAMOS PARA ACTIVIDADES DE LATERALIDAD, INCLUIDAS EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL. SI QUERÉIS SABER MÁS SOBRE ESTE TEMA OS RECOMIENDO LA WEB DE RAQUEL ZALDÍVAR DEL CEIP GLORIA ARENILLAS DE ZARAGOZA, https://code2955.wixsite.com/robotikarenillas
LIBRILLOS DE TRABAJO:
FICHA BIBLIOGRÁFICA DEL CUENTO Y RECOGIDA DE INFORMACIÓN DEL PROYECTO:
A LO LARGO DE LAS SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD, VAMOS A MOSTRAR ALGUNAS DE LAS EXPERIENCIAS QUE MÁS IMPACTO EMOCIONAL HAN TENIDO. SE MUESTRAN CINCO.
LA PRIMERA, SIEMPRE CON CALENTAMIENTO IMITANDO LOS MOVIMIENTOS Y POSTURAS CORPORALES DE LAS TORTUGAS Y OTROS ANIMALES MARINOS.
LA SEGUNDA ES EL JUEGO DE LA RED. CONSISTE EN QUE EL NIÑO O NIÑA QUE SE LA QUEDA DICE EL NOMBRE DE UN ANIMAL MARINO, TODOS LO IMITAMOS HASTA QUE A UNA ORDEN DADA, SALEN CORRIENDO. EL QUE ES PILLADO, SE UNO AL QUE SE LA QUEDA PARA FORMAR UNA RED. EL JUEGO TERMINA CUANDO SOLO QUEDA UN NIÑO O NIÑA POR SER PILLADO POR LA RED HUMANA.
LA TERCERA "SALVEMOS LOS FONDOS MARINOS".
LA CUARTA: "TORTUGUITA, TORTUGUITA ¡A NADAR! CONSISTE EN AVANZAR COMO TORTUGAS POR LA SALA, CUANDO APARECE EL TIBURÓN, LA MAESTRA MUESTRA UNA CARTA DE LA BARAJA CON UNA CANTIDAD DETERMINADA DE TORTUGAS Y DEBEN IR DEPRISA HASTA JUNTARSE EN LAS CUEVAS (AROS) TANTAS TORTUGAS COMO INDICA LA CARTA DE LA BARAJA.
LA QUINTA: CIRCUITO PARA SALVAR A LAS TORTUGAS. CONSISTE EN REALIZAR UN TRAYECTO DONDE CADA UNO RESCATA UNA TORTUGA DE LAS REDES DE PESCADORES Y LA LLEVA A SALVO.
A continuación se enlaza el documento con la baraja de la tortuguita
