"DE PASEO POR LOS MESES". FEBRERO

Febrero es el segundo mes del año, lo añadimos a la lista de meses.

Continuamos trabajando las rutinas de numeración de la mañana con el día del mes.

CONTEO 3 AÑOS

CUANTIFICADORES REPASO Y EVALUACIÓN

"MUCHOS POCOS" CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO CON COPOS DE NIEVE

"TODOS, ALGUNOS Y NINGÚN COPO DE NIEVE"

"IGUAL QUE CON CARDINALES DEL UNO AL CINCO"

"MÁS... QUE... MENOS...QUE..."

"TANTOS COPOS DE NIEVE COMO FLORES DEL INVIERNO HAN SALIDO"

DISPOSICIÓN DE OBJETOS EN EL CONTEO REPASO Y EVALUACIÓN

CON PRINCIPIO Y FIN

 EN FORMA CIRCULAR

EN FORMA DE CRUZ CON PUNTO DE INTERSECCIÓN 

AGRUPACIONES DIFUSAS

APLICACIÓN DE LA CADENA NUMÉRICA

RETROCUENTA DESDE CINCO

BLOQUE SENTIDO DEL NÚMERO 3 AÑOS

REPRESENTACIÓN DE CANTIDADES A PARTIR DEL LA PALABRA FEBRERO

 

 

 

REPARTOS REGULARES EN 3 PARTES CON RESTO HASTA SIETE ELEMENTOS

ESTIMACIÓN CON MARCAS. LOS NÚMEROS DORMIDOS

BLOQUE CONTEO 4 AÑOS

RUTINAS DE NUMERACIÓN 

DÍA 4

DÍA 5

 

 

 

 

  

DÍA 6

 

 

 

DÍA 7

 

 

 

DÍA 10, ES UN DÍA ESPECIAL Y LE DEDICAMOS BASTANTE TIEMPO

 

 

DÍA 13

 

 

 

 

DÍA 20

CONTEO DE 2 EN 2 Y REPRESENTACIÓN DE DECENAS INCOMPLETAS CON PALILLOS

Las huellas del zorro se ven en la nieve. Las contamos de dos en dos y componemos los números que representan esas cantidades. Construimos esa cantidad con un material más simbólico, los depresores y la vemos sobre la recta numérica. 

Contamos también otros elementos que aparecen en la ilustración como son las flores.

 

 

Aprovechamos LA REPRESENTACIÓN DE LAS CANTIDADES DE FLORES QUE HAY EN LAS DOS PÁGINAS PARA COMPARAR LAS CANTIDADES

Representamos gráficamente el conteo de dos en dos de las huellas del zorro.

 CONTEO DE 10 EN 10

BLOQUE SENTIDO DEL NÚMERO 4 AÑOS

REPARTOS REGULARES EN 3 PARTES CON RESTO HASTA DIECISEIS ELEMENTOS

 

COMPARACIÓN DE CANTIDADES 

 

BLOQUE TRANSFORMACIONES NUMÉRICAS

LA TABLA DE LA SUMA 2ª FASE. REPASO

 

 

PROBLEMA DE CM1 Y CM2 CON PALABRAS

 

PROBLEMAS DE CM4 CON ÁRBOLES

El invernal cuadro de la pintora Gabrielle Münter nos ha servido de recurso para proponer situaciones de comparación 4 CM4, tal como podéis ver en este vídeo.

PRODUCTOS POR 2

Lupo lleva unos esquís estupendos,  vamos a imaginar que todos en clase tenemos esquís. Si estamos  14 niños y niñas en clase ¿Cuántos esquís necesitaremos en total? Lo veremos manipulativamente, en recta numérica y en tabla del 100.

 

 

OTROS LENGUAJES

CUADERNO DE TRABAJO DEL ALUMNADO DE 3 AÑOS. 

AL FINAL DE LA ENTRADA, HAY DOS ARCHIVOS DESCARGABLES PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DE FORMA MANIPULATIVA.

ARCHIVOS PARA DESCARGAR

CUADERNO 3 AÑOS

                       CUADERNO 4 Y 5 AÑOS