Lucía y Maite os damos la bienvenida a este blog de Educación Infantil y Primaria centrado en el método ABN y abnizando cuentos donde encontrar secuencias de enseñanza y aprendizaje así como recursos manipulativos e informativos.
Durante el curso pasado estuvimos trabajando en el aula el texto "Rimas para enero y para el año entero". En estos tiempos de permanencia en casa lo hemos recuperado para poder trabajarlo en familia.
A continuación compartimos un vídeo donde podemos ver y escuchar el texto del cuento.
Con este cuento os proponemos varios juegos de mesa.
El primero está orientado a alumnado a partir de 4 años. En el siguiente vídeo os explicamos cómo hacer el tablero con elementos que tenemos en nuestras casas y podéis ver fragmentos de una partida:
NORMAS DE JUEGO:
1º Lanzar el dado.
2º Avanzar según la tirada.
3º Decir el mes que corresponde a ese número, por ejemplo, si me sale un seis nombro los meses del año hasta llegar a junio al mismo tiempo que levanto los dedos de una o dos manos.
4º Tengo que decir la rima del mes de junio para poder permanecer en la casilla. Si no la recuerdo, tengo que retroceder tantas casillas como el número en el que estoy. Si debajo de mi pieza hay un seis retrocedo seis casillas, si hay un dos retrocedo dos casillas, etc.
5º Si caigo en las casillas especiales digo "de año a año y tiro porque me ha tocado", voy hasta la siguiente casilla plateada y vuelvo a tirar.
6º Gana la partida el primero en llegar a la casilla de META. En este juego los jugadores lanzan el dado por turnos y mueven su ficha según los puntos de la tirada. Al llegar a la casilla tiene que fijarse en el número y sacar dedos nombrando Mara ha sacado un seis en su primera tirada y avanza hasta la casilla 6, como
El texto de las rimas podéis verlo en el siguiente documento:
El segundo está orientado a alumnado de 3,4 y 5 años y donde las normas del juego y la baraja de cartas para imprimir se encuentran en el siguiente archivo:
Si os interesa ver el trabajo que realizamos el curso pasado en torno a este texto podéis verlo pinchando aquí.
ABN. PROYECTO LAS TIENDAS: LA FRUTERÍA. TRATAMIENTO DEL DINERO Y DESARROLLO DE LOS TRES BLOQUES DE APRENDIZAJE DEL MÉTODO ABN EN E.I.
La finalidad de este proyecto es llevar a cabo el desarrollo de las tres áreas de conocimiento y experiencias en torno a las que se articula la etapa de E.I. Para el desarrollo de las capacidades lógico-matemáticas y, como no podía ser de otra forma, el Método ABN impregnará toda nuestra práctica docente.
Las tiendas suponen un gran potencial y fuente de recursos para trabajar los tres bloques de contenido de dicho método, avanzando a lo largo de todo el curso en la composición y descomposición de cantidades a través del dinero.
La frutería es ya la tercera tienda que investigamos en nuestras aulas
IDEAS PREVIAS. ¿QUÉ SABEMOS?
Esta es la relación de los contenidos que se han desarrollado y que, por
su sencillez y recursos accesibles, pueden servir de idea a las familias:
·Tantos…como…con monedas y dados.
·Conteo y clasificación de monedas de euro y
céntimos de euro
·Aplicación de la cadena numérica con frutas,
depresores de colores y dados
·Juegos con dados
·Conteo de 2 en 2
·Repartos regulares en dos parte
·Reparto irregular inverso con diferentes
cantidades dentro de la primera decena
·Comparaciones con monedas en la tabla del 100
·Progresión de la suma
·Composición de cantidades con billetes y monedas
·Los dobles. Dar el doble de una cantidad de
frutos secos
·Compramos frutas a 2 céntimos cada una
·Productos por dos
·División por agrupamiento
·Juegos de lógica
·Juego del dominó
·Bingo de frutas
CLASIFICAMOS FRUTOS SECOS Y FRUTOS CARNOSOS. Y COMENZAMOS EL MONTAJE DE NUESTRA FRUTERÍA, "LA FRUTERÍA DE LUPO".
Todavía nos faltan productos naturales que irán aportando poco a poco y que veremos más adelante en esta misma entrada. TANTOS COMO...
El bote de almendras cuesta 1 €, tenemos que pagar tantos euros como botes de almendra compremos.
TANTOS COMO... 3 años. JUEGO CON DADOS EN EL RINCÓN DE LA FRUTERÍA.El juego consiste en lanzar un dado de puntos y coger tantas frutas como indica el modelo que tienen delante del mantelito.
Comenzamos a aprender las diferencias entre las monedas de un euro y de un céntimo. Conocemos también los usos sociales para las situaciones de comercio, aquí podéis ver dos ejemplos:
1º CONTEO Y CLASIFICACIÓN
2º VÍDEO
APLICACIÓN DE LA CADENA NUMÉRICA
ASOCIACIÓN CANTIDAD-GRAFÍA
ASOCIACIÓN CANTIDAD-GRAFÍA. JUEGO DE MESA. 3 AÑOS
ASOCIACIÓN GRAFÍA-CANTIDAD. JUEGO DE MESA. 3 AÑOS
APLICACIÓN DE LA CADENA NUMÉRICA Y ORDENAMIENTO.
OTROS JUEGOS CON DADOS
SECUENCIAS DE NÚMEROS. CONTEO DE 2 EN 2 CON MATERIAL FIGURATIVO Y CONTEO DE 2 EN 2 EN LA TABLA DEL 100. 4 AÑOS.
REPARTOS REGULARES EN DOS PARTES CON RESTO. 3 AÑOS
REPARTO IRREGULAR INVERSO CON DIFERENTES CARDINALES
1º CON EL CARDINAL TRES
Entre Natalia e Inés tienen tres setas, si Natalia tiene una seta, ¿Cuántas setas tiene Inés?
Entre Natalia e Inés tienen tres setas, si Inés tiene una seta, ¿Cuántas setas tiene Natalia?
2º CON EL CARDINAL CINCO
Entre Irene y Daniel tienen cinco cacahuetes, si Irene tiene un cacahuete, ¿Cuántos cacahuetes tiene Daniel?
Entre Irene y Daniel tienen cinco cacahuetes, si Daniel tiene dos cacahuetes, ¿Cuántos cacahuetes tiene Irene?
Entre Irene y Daniel tienen cinco cacahuetes, si Irene tiene un cacahuete, ¿Cuántos cacahuetes tiene Daniel?
3º CON EL CARDINAL SEIS, CON CEREZAS
4º CON EL CARDINAL SIETE, CON NARANJAS Y SÓLO CON GRAFÍAS EN EL TOTAL
5º CON EL CARDINAL OCHO CON UVAS
6º CON EL CARDINAL DIEZ, CON MONEDAS DE 1 €
COMPARACIÓN DE COLECCIONES
Utilizamos la tabla del 100 a modo de recta numérica vertical para establecer comparaciones entre la cantidad de euros que tienen dos alumnas:
PROGRESIÓN SE LA SUMA
SUMA DE UNIDADES SIN REBASAMIENTO
SUMA DE UNIDADES CON REBASAMIENTO
SUMA DE DECENAS COMPLETAS MÁS DÍGITOS
SUMA DE DECENAS COMPLETAS
SUMA DE DECENAS INCOMPLETAS Y UNIDADES
COMPOSICIÓN DE CANTIDADES. NOS VAMOS DE COMPRAS
Ya llegó el tiempo de las castañas como dice la canción, por ello compramos castañas a la castañera. Aprendemos el significado de la palabra oferta y ganga, cada castaña cuesta un céntimo.
PONEMOS LOS NOMBRES Y LOS PRECIOS A NUESTROS PRODUCTOS: FRUTAS Y VERDURA
LOS DOBLES. A PARTIR DE UNA CANTIDAS DEL 1 AL 5, HAY QUE DAR EL DOBLE DE DICHA CANTIDAD
EL DOBLE DE DOS ALMENDRAS
EL DOBLE DE TRES ALMENDRAS
EL DOBLE DE CUATRO ALMENDRAS
EL DOBLE DE CINCO ALMENDRAS
LOS PRECIOS. NOS VAMOS DE COMRAS: MORAS A 2 CÉNTIMOS Y UVAS A UN CÉNTIMO
LOS PRECIOS. NOS VAMOS DE COMRAS: PRODUCTOS POR 2
DIVISIÓN POR AGRUPAMIENTO
OTROS LENGUAJES
CONOCIMIENTO DEL NOMBRE DE LOS PRODUCTOS Y LOS ENUMERAMOS
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