sábado, 29 de diciembre de 2018

CÓMO ENVOLVER UN REGALO EN 10 PASOS




       Con este título era casi imposible que no pudiéramos sacarle jugo a este álbum para el trabajo de los amigos del 10.  


         Este álbum editado por Apila e ilustrado por Guridi, con un desternillante texto de Pepe Serrano, nos ofrece un texto cien por cien aprovechable para el desarrollo de la metodología ABN en Infantil. 

         En primer lugar contamos el cuento presentando un objeto significativo referente a cada paso.
        Para el primer paso una avioneta, en el segundo un sillón de cartón … y así hasta llegar al paso número 10.

Colocamos cada objeto en el cartel numérico que le corresponde.
Una vez que  han visto cómo queda la secuencia de número y objeto, la desmontamos y repartimos por el aula los elementos.
Leemos por segunda vez el cuento y por parejas saldrán a buscar el número y el objeto correspondiente. 
Hacemos de este modo un trabajo de ordenación de recta numérica hasta el 10.
Un trabajo interesante de amigos del 10 es preguntar a la primera pareja….si has puesto el primer paso ¿cuántos pasos quedan por hacer? Y así sucesivamente a todas las parejas que salen. 
Una vez que terminan hacemos una actividad un poco más compleja. Sin el apoyo de la lectura del cuento tienen que salir por parejas a hacer un emparejamiento de número y objeto para reconstruir el orden de la historia.
En el aula de  psicomotricidad podemos trabajar también esta historia al estilo de un cuento motor:
Paso 1:imitamos una avioneta.

Paso 2: Nos deslizamos por una ladera, lo simulamos deslizándonos por un banco haciendo un plano inclinado.
Paso 3: Gritamos “AAAA” hasta que vemos a un oso, vamos por el aula caminando y gritando hasta que aparece un globo que simula ser un oso. Se puede hacer con el resto de vocales. 
El cambio de vocal lo marca el cambio de cartel, así iniciarnos la discriminación de la grafía de las vocales en minúsculas. 

Paso 4: encuentra un sombrero de copa. 
Simulamos que los ladrillos de plástico son sombreros y los colocamos sobre nuestra cabeza haciendo equilibrios.
Hemos hecho también un plano del aula de psicomotricidad marcando el lugar donde había escondido un objeto. Interpretando el mapa tenían que llegar a encontrar el objeto, tal como sucede en el cuento.
Paso 5: Bajamos las escaleras de dos en dos. Esto nos dice el texto,  nosotros simulamos esa bajada con zancadas amplias y haciendo conteo de dos en dos.
Paso 6: tenemos que pasar por un laberinto que hemos construido con cuerdas. 
Paso 7: “¡Detén ese taxi!”.  En este paso hemos hecho un juego. La mitad de la clase son taxistas que conducen (el aro es el volante) un taxi. La otra mitad espera sentada hasta que, a mi señal, levantan el dedo para parar un taxi. El cliente tiene que colocarse detrás y dar indicaciones del lugar de la clase al que quiere que le lleven.
Paso 8: Simulamos mirar con unos prismáticos, lo hacemos con nuestras manos.
Paso 9: Regala un libro. Hacemos dos grupos, los del primer grupo buscan algo de la clase que les gustaría regalar y buscan a un compañero del segundo grupo para regalárselo.
Paso 10: Envolver un regalo. Cada niño tiene un ladrillo de plástico y una hoja de periódico para envolverlo.
En una sesión de aproximación a la lectura hemos utilizado carteles con las palabras de los objetos significativos para hacer lectura globalizada.




También hemos aprovechado para trabajar la retrocuenta una vez que hemos terminado de contar el cuento ¿y si quito el paso de envolver el regalo, cuántos pasos me quedan?, lo hacemos hasta llegar a 0.
Ha sido una grata sorpresa este álbum que pude conocer gracias a Carmen Carramiñana, fundadora junto a Mercedes Caballud del programa Leer Juntos. Dicho programa fue Premio Nacional de fomento de la lectura en el año 2005. 

miércoles, 26 de diciembre de 2018

1,2,3, ¡A CONTAR CACAS!

Resultado de imagen de 1 2 3 a contar cacas
TÍTULO: 1,2,3, ¡A CONTAR CACAS!
AUTORES: GERALDINE COLLET, ÉRIC GASTÉ
COLECCIÓN CUBILETE
Este álbum resulta muy versátil y vamos a sacarle partido en todos los niveles de infantil.





En 3 años podemos hacer conteo de las cacas y colocación de un material que las simbolice dentro  de un recipiente en base 10, como pueden ser las hueveras.



Los animales que hacen cacas en este cuento son 10, los contaremos poniéndolos en la recta numérica y aprovechando para practicar el universo numérico de este nivel. 





Este cuento, por su contenido escatológico, puede resultar tan atractivo y divertido para los niños y niñas que hay que narrarlo infinidad de veces. OTRA VEZ, OTRA VEZ!!!! Mejor, vamos disfrutando de sus ilustraciones, que son ideales para trabajar la disposición de objetos en el conteo y la asociación de dichos cardinales con la búsqueda de sus grafías:











Ya os comentamos en alguna entrada anterior, la importancia que tiene para Lucía y para mí, vivenciar los contenidos ABN con nuestro cuerpo. 

El movimiento es fundamental en el aprendizaje y vamos a dar una muestra de ello con el trabajo realizado en torno a este álbum.
El aula de psicomotricidad es un lugar estupendo donde podemos practicar algunos contenidos como por ejemplo:

DOBLES: estamos por parejas con un aro y cada uno tenemos que llevar la cantidad de cacas que aparece en ese momento, en cada aro tendremos el doble de esa cantidad.
Utilizaremos la estrategia de las manos enfrentadas para comprobar los dobles. 

Como cierre de esta entrada y debido a la curiosidad  de nuestros niños y niñas, nos dicen, ¿PERO...CUÁNTAS CACAS TIENEN ESTE CUENTO!!!!!!!!!!! A partir de esta admiración, les proponemos averiguar cuántas cacas hay en total, sí, son muchas, muchísimas, pero cuántas, realmente??? y este fue el resultado: 55 cacas en todo su esplendor, lo escatológico en estas edades, es sinónimo de triunfo.
Terminamos esta entrada con una versión del juego que publicó hace unos días Teresa Fernández Espejo, en este caso lo hemos llamado "atrapa al ratón".

viernes, 21 de diciembre de 2018

FELIZ ABNAVIDAD


Son muchas las actividades relacionadas con la Navidad en las que podemos desarrollar contenidos propios de la metodogía ABN.


El día 5 de diciembre hemos comprobado en el calendario que faltan 10 días de colegio para que lleguen las vacaciones. Decidimos elaborar una torre con tantas piezas como días quedan para practicar la RETROCUENTA de una manera significativa. 
FALTAN 10 DÍAS
FALTAN 10 DÍAS

FALTAN 9 DÍAS
FALTAN 8 DÍAS
FALTAN 7 DÍAS
FALTAN 4 DÍAS
También lo vamos calculando en la recta numérica.

FALTAN 3 DÍAS

FALTAN 2 DÍAS
FALTAN 1 DÍA
LLEGÓ EL VIERNES, 21 DE DICIEMBRE DE 2 018
NOS VAMOS, TILÍN TILÓN!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

El conteo hasta el 10 lo estamos practicando pero todavía no tenemos soltura con este cardinal, así que nos servimos de un material en base 10, en este caso una huevera, para poder coger la cantidad adecuada de policubos.

Colocamos la torre al lado de nuestro calendario y cada día iremos quitando un policubo.
La Navidad es bastante motivadora en sí misma para el alumnado, pero nunca está de más añadir un álbum ilustrado, en este caso sin texto.


Los árboles de Navidad y los adornos nos pueden dar mucho juego para hacer repartos en 2 y 3 partes: si tengo 4 adornos a repartir entre dos árboles ¿cuántos adornos pondré en cada árbol?, aumentaremos las cantidades y después lo haremos entre 3 árboles. 

Los repartos regulares en dos partes con cardinales impares, pertenecen a la secuencia de aprendizaje de este bloque y lo hemos hecho con los cardinales: 3-5-7-9 para que siempre hubiese uno de resto.











Se han utilizado unos adornos, que Ana Vela, una gran colaboradora, me ha regalado para mi cumpleaños!!!! y se han usado para adornar nuestros tres pinos de navideños, que han hecho las delicias de todos los niños y niñas. 
Las cantidades utilizadas han sido: tres-nueve-doce y quince bolas de Navidad.














El hecho de disponer de varios tipos de adornos nos permite trabajar la fase 1 de la suma en situaciones de combinación 1 (CO1). Si tenemos 2 bolas y 2 tambores ¿cuántos adornos tenemos en total?. Si tenemos 1 bola y 4 tambores ¿cuántos adornos tenemos en total?

En el vídeo que compartimos a continuación podéis ver desde los repartos más sencillos que hacemos en 3 años hasta las situaciones de reparto igualatorio que podemos trabajar a partir de 5 años. 

Y cómo no podía faltar, la ilusión de los Tres Reyes Magos, Tachán-Tachán, les ofrecemos diversos juegos  para que los puedan llevar a algunos niños y niñas del mundo, que no tienen recursos y nosotros les vamos a ayudar. Y qué mejor que repartir ilusiones y fantasía, a través del maravilloso y fascinante mundo de los CUENTOS.




Bloque de Transformaciones Numéricas: 
Suma de tres sumandos:
Sin rebasar la primera decena.







Rebasasando  la primera decena en la segunda combinación.

 Rebasando decena en la primera combinación.


Problemas de combinación 1, usando los tres primeros cuadrantes de la tabla de la suma:



















Podemos combinar actividades ABN con el acercamiento a la lectura y escritura en 3 años:

- Poniendo un adorno por cada letra de las palabras especiales en ese momento.

- Buscando la grafía que corresponde a la cantidad de adornos que hemos colocado. 

- Practicando el conteo en distintas diposiciones con dichos adornos. 

INVESTIGAMOS LA PALABRA NAVIDAD

Actividad llevada a cabo por la maestra Susana Sánchez Arias.




BUSCAMOS LAS LETRAS QUE COMPONEN ESTA PALABRA Y LA COLOCAMOS EN LA RECTA NUMÉRICA.
 POSTERIORMENTE,  INTRODUCIMOS LAS VOCALES EN LOS MONSTRUO COME LETRAS.



UNA VEZ FINALIZADA, BUSCAMOS CORRESPONDENCIAS DE ESTAS CANTIDADES CON LOS DEDOS DE LAS MANOS.




Por último preparamos nuestros paquetes de 12 gusanitos que tomaremos para celebrar la Nochevieja en el cole el día 21, una buena actividad de conteo.