"ABNIZANDO" CUENTOS: "LA SORPRESA DE NANDI"

"La sorpresa de Nandi"

Eileen BrowneIlustraciones de Eileen BrowneEdiciones Ekaré

• 23 x 18,5 cm
• 28 páginas
• Rústica
• ISBN 978-980-257-196-3

Nandi se dirige al poblado de Tindi con una inmensa cesta llena de frutas, preguntándose cuál será la favorita de su amiga. Pero en el camino, gracias a ocho animales traviesos, llega a casa de Tindi con un montón de… ¿mandarinas? Al final, la más sorprendida de todas será Nandi. Esta radiante historia recrea los paisajes y la fauna de África.

Enlace e información:

http://edicionesekare.blogspot.com/2016/08/cuando-handa-se-convirtio-en-nandi.html

El primer paso que hemos dado ha sido DRAMATIZAR el cuento utilizando frutas simuladas.

NARRACIÓN DEL CUENTO DESDE CASA

Y PREGUNTAS SOBRE EL MISMO

1ª PARTE

2ª PARTE

3ª PARTE

Dentro del BLOQUE DE CONTEO, trabajamos distintas disposiciones en el conteo:

Practicamos la retrocuenta, ya que el texto nos da mucho pie a ello con la pérdida de un fruta en cada ilustración. 

Dentro del BLOQUE DE SENTIDO NUMÉRICO, practicamos situaciones de comparación de colecciones utilizando objetos reales y material figurativo.

Dentro del BLOQUE DE TRANSFORMACIONES NUMÉRICAS hemos trabajado distintas categorías semánticas: 

* Situaciones de COMBINACIÓN 1 : utilizando material figurativo y signos gráficos:

"En la tarjeta hay tres piñas y cinco mandarinas ¿Cuántas frutas hay en total?"

En este vídeo podéis ver a nuestro alumnado en acción: 

* Situaciones de COMPARACIÓN 1 Y 2 E IGUALACIÓN 1 Y 2: 

Cada kilo de mandarinas cuesta dos euros, vamos a ver quién puede comprar más kilos de mandarinas: 

Gerson tiene cinco monedas e Izán tiene cuatro monedas: 

CM1: ¿Cuántas monedas más que Izán tiene Gerson?

CM2: ¿Cuántas monedas menos que Gerson tiene Izán?

IG 1: ¿Cuántas monedas tiene que coger Izán para tener la misma cantidad de monedas que tiene Gerson?

En este vídeo podéis ver cómo lo hacemos en el aula:

CM 1 Y 2: Gerson tiene dos papayas y Ámber tiene tres papayas

¿Cuántas papayas más tiene Ámber que Gerson?

¿Cuántas papayas menos tiene Ámber que Gerson?

Aumentamos las cantidades".

ARCHIVOS DESCARGABLES CUENTO CON IMÁGENES

PRESENTACIÓN FRUTAS Y ANIMALES 

 

"ABNIZANDO" CUENTOS: "BAJO MI ÁRBOL"

Bajo mi árbol

A PARTIR DE 3 AÑOS

AUTOR/A  Jo Witek

ILUSTRADOR/A              Christine Roussey

TRADUCTora Pilar Roda Díez 

Un precioso álbum troquelado que transmite amor y respeto por un árbol muy especial... ¡y por la naturaleza en general!

Escrito e ilustrado por las creadoras de la colección «Así es mi corazón», que cuenta con MÁS DE UN MILLÓN DE LECTORES en todo el mundo.

Este precioso álbum nos enamoró desde el primer momento, no hemos sido las únicas, pinchando aquí podéis encontrar una estupenda crítica de la prestigiosa web "Un abrazo lector".
Con las ilustraciones de este texto vamos a poder trabajar contenidos de los tres bloques de aprendizaje: 

BLOQUE DE CONTEO

*Repaso a cuantificadores básicos: 

                       MUCHOS-POCOS

* Contamos elementos de la ilustración y trabajamos la identificación y obtención de la decena y el conteo de decenas exactas o completas

* Disposición de objetos en el conteo y representación de cantidades mayores a la decena:

* Actividades en la recta numérica

* Asociación cantidad-grafía

* Ajustes y correcciones en la identificación grafía-cantidad

* Obtención e identificación de la decena y conteo de decenas exactas o completas para llenar nuestro árbol de flores de colores

* Conteo de diez en diez: nos medimos con policubos.

* Conteo de dos en dos: los números pares:

* Actividades en la tabla del 100:

Distancia entre dos puntos: ¿Si Sandra está en árbol cinco y su gato, Sandro peluche en el árbol 27, por cuántos árboles tiene que pasar Sandra hasta encontarse con él?

Y hacemos el proceso inverso, cuánto tiene que recorrer su peluche hasta llegar al árbol donde se encuentra Sandra?

BLOQUE DE SENTIDO NUMÉRICO

* Los dobles con diferentes estrategias de aprendizaje:

Como suma de sumandos iguales a partir de la familia de los dobles.

Con la balanza numérica y la técnica de los dedos de las manos hacemos los dobles desde el doble de uno hasta el doble de cinco.

* Reequilibrio de repartos por adición

Compramos el libro con su precio real:

*Ordenamiento de la serie numérica en tres años:

Y aprovechamos para que coloquen tantas frutas en los árboles como indican las grafías:

* Estimación sobre la recta numérica: Los números dormidos.

* Los ordinales a partir del orden de aparición de los personajes en la narración:

* A partir de aquí agrupamos de diez en diez los productos de la merienda de Sandra y sus amigos:

Y hacemos lo mismo en el rincón de las construcciones:

BLOQUE TRANSFORMACIONES NUMÉRICAS
*Amigos del 8: el modelo de la casita

* Amigos del 9: el modelo de la casita

* Amigos del diez: por detracción.

* Amigos del diez: por composición.

* Amigos del diez: escalera ascendente.

* SITUACIONES DE CAMBIO 1 

*SITUACIONES DE COMBINACIÓN 1 AUMENTANDO LAS CANTIDADES DE UNO EN UNO. La solución de las distintas situaciones las colocan en el tronco del árbol con tarjetas numéricas.

*SITUACIONES DE COMBINACIÓN 2

"Paseando por el bosque, Fatna ha visto siete hojas pero una nube ha tapado unas cuantas y ahora sólo ve cuatro hojas ¿Cuántas hojas ha tapado la nube?"

 

* Problema de producto cartesiano. PC1. ¿De cuántas formas posibles podemos preparar las meriendas con tres frutas 

 

Cuando hay alguna combinación que repiten en dos ocasiones las dejamos para que sean ellos los que se den cuenta de la repetición

PRODUCCIONES DEL ALUMNADO

Se han realizado producciones de todas las ilustaciones del álbum