ABNIZANDO CUENTOS: "¡LA PRIMAVERA YA ESTÁ AQUÍ!"

 

TÍTULO: ¡LA PRIMAVERA YA ESTÁ AQUÍ!

AUTOR: ALBERT ASENSIO

EDITORIAL: JUVENTUD

Nuestra querida ardilla Nin, que ya  nos acompañó durante el invierno, nos muestra ahora los cambios que se producen en el bosque cuando llega la primavera. Con este hilo conductor se desarrollan los contenidos de tres años en el aula del CEIP Torre Ramona. 

BLOQUE DE CONTEO

ANÁLISIS DEL TÍTULO

Se practican las equivalencias entre conjuntos patrones analizando la cantidad de elementos de cada palabra del título. 

ASOCIACIÓN CANTIDAD-GRAFÍA Y GRAFÍA-CANTIDAD

BÚSQUEDA Y ENCADENAMIENTO DE PATRONES VECINOS

Lo hacemos con material figurativo y simbólico

DISPOSICIONES EN EL CONTEO

EL CASO ESPECIAL DEL CERO

Se realizan actividades para el desarrollo de este contenido de cuatro maneras posibles: 

- A partir de los cuantificadores.

- Por vaciamiento.

- Como ausencia de cantidad.

- Situaciones orales y manipulativas.

ACTIVIDADES EN RECTA NUMÉRICA

- Peludo está en el número 1 y tiene que dar 5 pasos para llegar hasta donde está su hijo. ¿En qué número está su hijo?

- Peludo está en el número 6 y su hijo está en el número 4 ¿Cuántos pasos tiene que dar su hijo para llegar hasta Peludo?

 Se practica también sobre tabla del 100.

Se representa gráficamente.

Se realizan este tipo de actividades utilizando Bee bot.

CONTAR HASTA DIEZ EN LA RECTA NUMÉRICA

Contamos los arándanos que recoge Peludo en el bosque.

BLOQUE DE SENTIDO NUMÉRICO

REPARTO REGULAR EN DOS PARTES

Hasta el cardinal 10 utilizando tarjetas numéricas. 

REPARTO IRREGULAR EN DOS PARTES: AMIGOS DEL 4

ORDENACIÓN DE COLECCIONES CON Y SIN AYUDA DE LA RECTA NUMÉRICA

Se realiza también con material simbólico.

COMPARACIÓN DE COLECCIONES 

BLOQUE DE TRANSFORMACIONES NUMÉRICAS

CAMBIO 1. CA1.

En la rama hay tres golondrinas, llegan volando... la cantidad que salga en la tirada. 

Se busca la tarjeta que representa la situación y la tarjeta numérica que corresponde al pronóstico. Se colocan las golondrinas del segundo sumando y se cuenta para comprobar.

COMBINACIÓN 1. CO1.

En la hoja hay dos mariquitas rosas y dos mariquitas amarillas. ¿Cuántas mariquitas vemos en la hoja?

CAMBIO 2. CA2

En la rama hay tres golondrinas, si se van volando tres golondrinas ¿Cuántas golondrinas quedarán en la rama?. Practicamos de paso el caso especial del cero. 

SECUENCIA DEL DINERO

Durante el segundo y tercer trimestre hemos comenzado a trabajar la secuencia del dinero, presentado las monedas y desarrollando las primeras equivalencias entre ellas. 

Hemos dramatizado la compra del cuento con diferentes composiciones de cantidades. 

Simulamos un mercadito de segunda mano de libros para practicar la composición de diferentes cantidades.

Desarrollamos con este contexto situaciones de Cambio 1 utilizando la recta numérica y comprobando con la balanza numérica. 

Anas ha comprado dos cuentos, uno cuesta 1 € y el otro cuesta 2€ ¿Cuántos euros tiene que pagar Anas por los cuentos?

 La dramatización de la situación de compra permite desarrollar situaciones de Cambio 2 al realizar el pago. 

Triana tiene 5 € y se compra el cuento que cuesta 3 € ¿Cuántos euros le quedarán a Triana después de comprar el cuento?

Nos lanzamos con sencillas situaciones de Cambio 3: Mireia quiere comprar el cuento que cuesta 5 euros, ya ha pagado 2 euros, ¿Cuántos euros tiene que pagar todavía?

Al finalizar la primavera recogemos lo que el alumnado expresa que ha aprendido gracias a nuestra amiga Nin. 

RUTINAS DE NUMERACIÓN EN 5 AÑOS CON EL CALENDARIO DE ACTILUDIS DE FEBRERO DE 2023

En el aula de E.I. del C.P.R. “El Pinar” Pinos del Valle, en Granada, nos hemos propuesto, dentro de las rutinas diarias en la asamblea, el desarrollo de las actividades del calendario matemático correspondiente a primero de primaria de ya que el alumnado de 5 años lleva trabajando con el método ABN desde los 3 años. Desde el primer momento les ha motivado muchísimo enfrentarse a un reto, como dicen ellos “de mayores”. ¡HEMOS LLEGADO HASTA EL MES FEBRERO DE 2023!

¡Y hasta aquí hemos sido capaces de llegar! Las actividades que se proponen en el mes de marzo ya superan a mis niños y niñas de 5 años. Los meses en los que nos hemos propuesto estos retos han disfrutado y estaban deseando de que llegara el siguiente reto. 

Enlace a los calendarios ABN en E.P. para todos los cursos

DÍA 1: nos piden dos situaciones, la primera no les resulta complicado, la segunda la hacemos con palitos ya que no alcanzan todavía este nivel de cálculo mental. 

DÍA 3: inventan problemas de suma con los números 8 y 7.

DÍA 4: dentro de la serie del 0 al 10, determinan los números que no se encuentran entre 5 y 8. 

DÍA 5: los conceptos mayor, menor e igual los desarrollamos con los cocodrilos, que se comen siempre al mayor. 

DÍA 6: se trata de escribir los números que hay dentro de la serie comprendida entre 26 y 32.

DÍA 7: suma de decenas exactas, hacemos varias situaciones incluyendo la propiedad conmutativa.

DÍA 8: conteo ascendente con símbolos desde 13 con apoyo de la tabla del 100.

DÍA 10: inventamos problemas de cambio 2 con diferentes recursos manipulativos.

DÍA 11: conteo alterno de 2 en 2 comenzando por 13.

DÍA 13: los dobles de un número.

DÍA 13: escritura de ordinales.

DÍA 15: hay que calcular el valor de seis monedas de cincuenta céntimos, pero hacemos una pequeña secuencia para que vayan intuyendo el patrón. 

DÍA 16: escriben dos números cuya cifra de las decenas sea menos a 38 y la cifra de las unidades mayor.

DÍA 18: nos vamos de compras con un billete de 10 euros y calculamos cuántos euros nos devolverán.

DÍA 19: realizamos 30-8 de dos formas diferentes, como resta por detracción y resta por descomposición.

DÍA 20: añadir un número mayor a 10 a una cantidad descompuesta en decenas y unidades.

DÍA 21: se trata de una situación de cambio 5 y la resolvemos planteado una situación problemática. 

DÍA 23: los amigos del 10 con apoyo de la recta numérica y bandejas para la realización de repartos irregulares en dos partes de todas las formas posibles. 

ABNIZANDO CUENTOS EN E.I. "UN DÍA DE NIEVE". FEBRERO 2023.

Descripción del cuento “Un día de nieve”

Autor e ilustrador: Ezra Jack Keats

Idiomas: Castellano, catalán y gallego. Páginas: 36. Formato: 280 x 250 mm.

Fue publicado por primera vez en EEUU en 1962. Se trata del primer libro ilustrado protagonizado por un niño negro que servirá como referente para obras posteriores al introducir con naturalidad el multiculturalismo y la cotidianeidad en sus páginas. De ahí, su gran valor. Es además considerado uno de los 100 libros más influyentes para niños del siglo XX por la Biblioteca Pública de Nueva York y fue pionero en la utilización de la técnica de collage para ilustrar toda sus páginas. De hecho, el cuento viene con un divertido taller de collage para practicar esta técnica con un cepillo de dientes de madera.

La Colección Vintage de la editorial Lata de Sal incluye solo libros inolvidables, escritos e ilustrados en cualquier lugar del mundo hace más de 30 años. Premiados y de referencia en sus países y nunca llegaron a España.

«Una mañana de invierno. Peter se despertó y miró a través de la ventana. Durante la noche había nevado. Hasta donde le alcanzaba la vista, la nieve lo cubría todo».
Es un día de nieve, el primero para Peter. Sale a la calle para ver a los niños grandes jugar a tirarse bolas. Descubre los surcos que dejan sus pies y lo divertido que resulta hacer ángeles moviendo sus brazos contra una montaña de nieve. Peter aprenderá cuántas aventuras se pueden disfrutar en… un día de nieve.

Enlace cuento: 

Durante el mes de febrero y estando desarrollando el proyecto: "Hierba en los polos" sobre el calentamiento de los polos; nos encontramos una mañana que ha nevado en la montaña que tenemos en frente del CPR "EL PINAR" de Pinos del Valle. Es tal la expectación que surge, que surge la necesidad de mostrarles como un niño negro disfruta de un día de nieve. 

Se han llevado a cabo las actividades durante tres jornadas en la asamblea de la mañana.

Se escenifica lo que ve Peter cuando sale de su casa con su chaquetón rojo, que por cierto, los de 3 años creían que era Caperucita Roja. 

Los copos de nieve cubren todos los tejados del pueblo de Peter, recreamos la ilustración para que el protagonista, que lo tenemos en el aula, aprenda a contar de 10 en 10 hasta 100 con las decenas de copos de nieve en los tejados de las casas que han puesto ellos mismos.

En otra de las ilustraciones, Peter encuentra un palo que le sirve para quitar la nieve que hay en los pelados árboles invernales. 

Preparamos árboles con cinco y diez copos de nieve con algodones y nos valemos de la marioneta para realizar restas por detracción hasta cinco y diez.

Durante los dos tres días que disfrutamos con la historia, la maestra de psicomotricidad aprovecha para realizar el clásico juego de "Simón dice..." para dramatizar conceptos de organización y orientación espacial en el que Peter es el que va dando las consignas y ellos/as van imitando.

Peter camina por la nieve estampando sus huella y lo hace caminando con los pies hacia fuera y posteriormente, con los pies hacia dentro, lo que nos permite contextualizar conteo de 2 en 2.