ABNIZANDO CUENTOS: "CAPERUCITA ROJA Y LOS COLORES"

 

Bruño nos presenta una edición en pop-up de este clásico, ideal para el primer curso de Educación infantil.

Se ha trabajado en el aula de 3 años durante el mes de noviembre. Los contenidos que se han desarrollado son los siguientes: 

• CUANTIFICADORES APROXIMATIVOS: 

    Nuestra querida Caperucita encuentra en su camino unas preciosas mariposas azules que son el recurso que se utiliza para identificar y construir colecciones atendiendo a diferentes cuantificadores. 

• CUANTIFICADORES COMPARATIVOS: 

    Utilizando el mismo recurso se identifican y construyen colecciones atendiendo a cuantificadores comparativos. 

Representamos gráficamente  alguno de los cuantificadores trabajados manipulativamente. 

• EQUIVALENCIAS EN LAS COLECCIONES:

    El recurso utilizado serán las hojas y las mariquitas que se encuentra Caperucita en  el camino. Se realizarán actividades de: 

    - Emparejamiento

    - Búsqueda

    - Creación de colecciones 

 

• PATRONES FÍSICOS CON SIGNIFICADO: 

Se utilizarán los siguientes referentes físicos: 

    - Patrón del uno: 1 cabeza. Se pide al alumnado que coja tantos objetos como cabezas tiene Caperucita. 

    - Patrón del dos: 2 manos. Se pide al alumnado que coja tantos objetos como manos tiene Caperucita.

• DISPOSICIONES EN EL CONTEO:

    Se colocan las mariposas en diferentes disposiciones y cantidades, respondiendo de esta manera a los diferentes niveles de conteo presentes en el aula. 

• ORDENACIÓN DE COLECCIONES CON CANTIDADES HASTA TRES:

    Se utiliza material en base diez para ordenación de colecciones de hasta tres elementos. 

• ASOCIACION GRAFÍA-CANTIDAD:

    A partir de la actividad anterior se solicita al alumnado que asocie las grafías con la cantidad de lobos. 

• ORDENACIÓN DE LA RECTA NUMÉRICA: 

    Se retiran las tarjetas en base diez, se desordenan las grafías y se pide al alumnado que las ordene nuevamente. 

• COMPARACIÓN SIMPLE DE CANTIDADES: 

    Se pide al alumnado que coloque a Caperucita donde hay más o menos mariquitas. 

• REPARTO REGULAR EN DOS PARTES: 

    Comenzamos el trabajo con los repartos pidiendo al alumnado que reparta los alimentos de la merienda entre la abuela y Caperucita y que ambas se queden con la misma cantidad. Las cantidades repartidas son dos y cuatro elementos. 

    Además de los contenidos propios del método ABN, se trabaja también el trazo y la direccionalidad en el emparejamiento, elemento a elemento, de los personajes con diferentes alimentos. Antes de pasar a papel, se realiza en la alfombra. 

    La conciencia léxica se comienza a desarrollar saltando y contando las palabras que aparecen en las siguientes frases o segmentos de frases: 

• "Caperucita azul"
• "Caperucita duerme"
• "Lobo come", etc. 

Se utilizan para ello pictogramas de ARASACC.

Os dejamos el enlace al breve cuadernillo de Caperucita.