Lucía y Maite os damos la bienvenida a este blog de Educación Infantil y Primaria centrado en el método ABN y abnizando cuentos donde encontrar secuencias de enseñanza y aprendizaje así como recursos manipulativos e informativos.
En el aula de E.I. del C.P.R. “El
Pinar” Pinos del Valle, en Granada, nos hemos propuesto, dentro de las rutinas
diarias en la asamblea, el desarrollo de las actividades del calendario
matemático correspondiente a primero de primaria de ya que el alumnado de
5 años lleva trabajando con el método ABN desde los 3 años. Desde el primer
momento les ha motivado muchísimo enfrentarse a un reto, como dicen ellos “de
mayores”. ¡HEMOS LLEGADO HASTA EL MES FEBRERO DE 2023!
¡Y hasta aquí hemos sido capaces de llegar! Las actividades que se proponen en el mes de marzo ya superan a mis niños y niñas de 5 años. Los meses en los que nos hemos propuesto estos retos han disfrutado y estaban deseando de que llegara el siguiente reto.
DÍA 1: nos piden dos situaciones, la primera no les resulta complicado, la segunda la hacemos con palitos ya que no alcanzan todavía este nivel de cálculo mental.
DÍA 3: inventan problemas de suma con los números 8 y 7.
DÍA 4: dentro de la serie del 0 al 10, determinan los números que no se encuentran entre 5 y 8.
DÍA 5: los conceptos mayor, menor e igual los desarrollamos con los cocodrilos, que se comen siempre al mayor.
DÍA 6: se trata de escribir los números que hay dentro de la serie comprendida entre 26 y 32.
DÍA 7: suma de decenas exactas, hacemos varias situaciones incluyendo la propiedad conmutativa.
DÍA 8: conteo ascendente con símbolos desde 13 con apoyo de la tabla del 100.
DÍA 10: inventamos problemas de cambio 2 con diferentes recursos manipulativos. DÍA 11: conteo alterno de 2 en 2 comenzando por 13.
DÍA 13: los dobles de un número. DÍA 13: escritura de ordinales.
DÍA 15: hay que calcular el valor de seis monedas de cincuenta céntimos, pero hacemos una pequeña secuencia para que vayan intuyendo el patrón.
DÍA 16: escriben dos números cuya cifra de las decenas sea menos a 38 y la cifra de las unidades mayor.
DÍA 18: nos vamos de compras con un billete de 10 euros y calculamos cuántos euros nos devolverán.
DÍA 19: realizamos 30-8 de dos formas diferentes, como resta por detracción y resta por descomposición.
DÍA 20: añadir un número mayor a 10 a una cantidad descompuesta en decenas y unidades.
DÍA 21: se trata de una situación de cambio 5 y la resolvemos planteado una situación problemática.
DÍA 23: los amigos del 10 con apoyo de la recta numérica y bandejas para la realización de repartos irregulares en dos partes de todas las formas posibles.
En el aula de E.I. del C.P.R. “El
Pinar” Pinos del Valle, en Granada, nos hemos propuesto, dentro de las rutinas
diarias en la asamblea, el desarrollo de las actividades del calendario
matemático correspondiente a primero de primaria de https://www.actiludis.com/ ya que el alumnado de
5 años lleva trabajando con el método ABN desde los 3 años. Desde el primer
momento les ha motivado muchísimo enfrentarse a un reto, como dicen ellos “de
mayores”. ¡HEMOS LLEGADO HASTA EL MES DE ENERO DE 2023!
Las actividades se van complicando y
algunas de ellas, como las composiciones de monedas de 50 céntimos en monedas
de euro, han sido adaptadas para la etapa de infantil.
A continuación, se explica el
desarrollo y contextualización llevada a cabo durante el mes de ENERO, incluyendo vídeos dentro del aula y en casa con la
participación familiar.
Día 9:
se trata de identificar un número donde la información
se da en decenas y unidades, es decir, 4D y 8 U. Como el valor posicional de
los números ya lo tiene medio asumido, y al tratarse de la segunda familia, no
tardan en identificar la representación.
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Día
10: esto "SÍ QUE ES UN RETO", añadir 2 decenas y 4 unidades
al número 15, es una conversión que no se trabaja en esta etapa, por este
motivo, lo han llevado a cabo de forma manipulativa con palitos, a modo de
composición de cantidades y dentro de la secuencia de progresión de la suma
correspondiente a decenas incompletas más decenas incompletas sin rebasamiento.
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Día 11:
los vecinos del 49 no reportan dificultad, ¿SERÁN CAPACES DE ESCRIBIRLOS CON LETRA?
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Día 12:
a partir del número 14 se propone un conteo ascendente
y descendente con simbología ABN de unidades. EL VÍDEO NO TIENE DESPERDICIO:
Día 13:
se trata de verificar los números que NO están
comprendidos dentro de un tramo numérico de la serie numérica comprendida entre
0 al 10.
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Día 14:
los dobles de números dentro de las fases 1 y 4 de la
tabla de la suma, resolviéndolo con la técnica de los dedos de las manos.
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Día 15: los primeros ordinales a nivel oral
pertenecen a su impronta diaria, pero ESCRIBIRLOS CON
LETRA ES TODO UN DESAFÍO.
Día 16:Necesitan calcular el valor en euros de dos monedas de
dos euros y dos de 50 céntimos. Lo consiguen porque ya saben que 5 y 5 son 10 y
50 y 50, 100.
Día 17: Se trata, dentro de la secuencia de progresión de la
suma, la fase de sumas de decenas exactas con tres sumandos. En primer lugar,
repasamos el conteo de 10 en 10 hasta 100 y realizamos varias situaciones.
Día 18: Se trata, dentro de la secuencia de progresión de la
resta, la fase de detracción de decenas exactas menos unidades.
Hemos usado diferentes recursos para incluir, como nos indican los principios DUA, presentar múltiples formas de representación y obtener soluciones por caminos diferentes y con diversos niveles de abstracción. Hemos utilizado la tabla del 100, palillos y signos gráficos.
Día 19: nos encontramos con el número 15 para decir las
unidades que tiene y el valor posicional de la cifra de las unidades.
Día 20: seguimos con la secuencia de la resta, detracción de
decenas exactas menos decenas exactas.
Lo llevamos a cabo realizando algunas situaciones más a modo de retrocuenta de decenas exactas.
Día 21: descomposición de cuatro formas diferentes del número 58.
Día 22:una alegría, dicen que está chupado escribir los números que faltan en la serie numérica comprendida entre 14 y 18.
Día 23:se trata de un conteo alterno de 2 en 2 desde 11 hasta 15. Al tratarse de infantil, usamos la tabla del 100 como apoyo.
Día 24: Parejas de los amigos del 10.
Día 25: Una actividad un poco complicada para 5 años estando en el 2º trimestre, se trata de conteo ascendente y descendente con símbolos de decenas y unidades desde 35, por ello usamos la tabla del 100 y fichas como apoyo.
Día 26: hay que averiguar los vecinos de abajo y arriba del número 34. Lo realizamos en la tabla del 100 con la ventana de la editorial Anaya y los construimos con palillos para que visualicen perfectamente que el de arriba tiene una decena menos y el de abajo una decena más.
Día 27: tan sencillo como nombrar una figura geométrica y con sus pizarras escriben el nombre y hasta decoran, es que las pizarras y los rotuladores se hacen irresistibles.
Día 28: se trata de calcular el número de decenas con sumas de tres sumandos en los que cada uno de ellos está formado por decenas exactas.
Día 29: No adentramos con un problema de cambio 5 CA 5, donde hay que averiguar la cantidad inicial. Es una situación de resta por detracción.
Día 30: retrocuenta de 2 en 2 desde el 16.
Día 31: tenemos un billete de 10 € y pagamos 3€. ¿Cuántos euros no devolverán?
VÍDEO DE UNA ALUMNA DE 5 AÑOS REALIZADO EN CASA CON SU FAMILIA
Ya hemos terminado y deseando ver el calendario de febrero
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