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"EL MES DE MARZO", CON ESTE LIBRO ILUSTRADO, NOS HA LLEVADO A VIVENCIAR CÓMO:
- Se forma el arcoiris y sus colores.
- Cuándo comienza la primavera.
- Regresan las golondrinas y hacen de nuevo, sus nidos.
- Nos centramos en los siguientes textos de uso social.
ENLACE A LOS TEXTOS Y OTROS RECURSOS
Las gotas de lluvia que elaboramos para nuestro mural sirven para repasar los cuantificadores en 3 años.
Las golondrinas están en sus nidos recién construidos y necesitan comer. Los niños y niñas de 3 años colocan tantas lombrices como golondrinas hay en cada nido.
Colocamos en los moldes de las manos tantas pinzas como letras tiene la palabra MARZO. Construimos el arco iris y realizamos equivalencias con el cardinal siete.
La baraja de cartas las usamos también para el cuantificador comparativo "tantos puerros, zanahorias y manzanas" como indican las tarjetas con puntos.
Las flores de los almendros ya se están cayendo y brotando pequeñas almendras. Ponemos "igual que la maestra"
Las golondrinas viajan y las contamos en las diferentes disposiciones.
Estos nidos están vacíos y vamos a colocar tantas golondrinas como indica la grafía.
Construimos el cuantificador "uno más" con las plantillas en base diez que usamos para la subitización en 3 años.
Y en 4 y 5 años calculan cuántas golondrinas faltan o tienen que llegar a los tejados para que haya diez, escribiendo la cantidad correspondiente con grafías.
A partir de la canción de "Sol, solito..."Usamos los contadores de letras con los nombres de días de la semana y las estaciones del año para el repaso de los patrones físicos con significado a partir de la cantidad de letras que contiene cada palabra. De esta forma pueden participar los de 3, 4 y 5 años.
Los dos acontecimientos importantes que tenemos este mes es: la entrada de la primavera el día 20, y el cumpleaños de un alumno de 3 años, el día 25.
Se realiza la retrocuenta desde el día 1 de marzo usando: la recta numérica, el calendario y los palitos.
Algunos ejemplos del registro diario.
Las flores del almendro tiene 5 pétalos, lo cual nos ayuda a contextualizar el conteo de 5 en e en cinco años y la construcción de dicho patrón.
Qué mejor forma de construir los números anidados con los nidos de las golondrinas.
1º Colocan la mitad de las golondrinas en el nido que está vacío y apoyándose con la técnica de los dedos de las manos.
2º Colocan el doble de las golondrinas en el nido que está vacío y apoyándose con la técnica de los dedos de las manos.
Conversión de números impares en pares añadiendo una golondrina más y usando los dedos de sus manos.
Conversión de números pares en impares añadiendo una golondrina más y usando los dedos de sus manos.
Con los colores del arco iris realizamos repartos irregulares en dos partes de todas las formas posibles.
Al mismo tiempo, construyen las correspondientes casitas. Los modelos de fichas de las casitas del 2 al 9 han sido elaboradas por Manuel Hispano. En los siguientes enlaces se encuentra el recurso:
Una vez terminadas todas sus casitas de descomposición hacen la portada con un dibujo libre:
Con el arcoiris representan las dos parejas de dígitos que suman 10 o que se unen para formar los amigos del 10.
Jugamos a formar las parejas de dos dígitos que suman 10 con la baraja de cartas de las verduras.
Reparto irregular inverso con el cardinal diez.
Ordenamiento de colecciones desordenadas
Al finalizar el mes de marzo realizamos situaciones de comparación entre dos cantidades a partir del registro del tiempo atmosférico recogido a diario durante dicho mes.
Dentro de la bisección de un número, se han realizado situaciones en las que tenían que averiguar la pareja de números que se encuentran a la misma distancia del número donde está el nido de golondrinas.
En otra sesión, se lleva el proceso inverso, en el que se determina el punto de intersección entre dos números y para ello colocan el nido en el número que está a la misma distancia de las dos golondrinas.
Utilizando como recurso las mandarinas (que hemos degustado y comparado sus características con las de las manzanas) y las golondrinas se reproducen situaciones de cambio 1. CA1.
Mireia ha comprado tres mandarinas y después compra dos mandarinas más. ¿Cuántas mandarinas ha comprado en total?
En el nido hay tres golondrinas y llegan a posarse dos golondrinas más. ¿Cuántas golondrinas hay ahora en el nido?
Aminata ha comprado cinco mandarinas y tres manzanas. ¿Cuántas piezas de fruta ha comprado?
En el nido hay dos polluelos y llegan su padre y su madre. ¿Cuántas aves hay en el nido?
Con los mismos recursos practicamos las situaciones de cambio 2.CA2.
Dani ha comprado cinco mandarinas y se ha comido tres mandarinas. ¿Cuántas mandarinas le quedan a Dani?
En el nido hay seis golondrinas y se van volando tres golondrinas. ¿Cuántas golondrinas quedan en el nido?
Nos vamos de compra a la frutería y realizamos diferentes situaciones de resta por detracción, cambio 2. CA2.
En la frutería, el vendedor tenía esta mañana 100 naranjas y ha vendido diez naranjas. ¿Cuántas naranjas le quedan al vendedor en la frutería?
En la frutería, el vendedor tenía esta mañana 60 mandarinas y ha vendido cuarenta mandarinas. ¿Cuántas mandarinas le quedan al vendedor en la frutería?
En la frutería, el vendedor tenía esta mañana 75 zanahorias y ha vendido setenta zanahorias. ¿Cuántas zanahorias le quedan al vendedor en la frutería?
En la frutería, el vendedor tenía esta mañana 80 coliflores y ha vendido cuarenta coliflores. ¿Cuántas coliflores le quedan al vendedor en la frutería?
Representaciones gráficas de las situaciones
VÍDEOS DE PROBLEMAS DE COMBINACIÓN Y COMPARACIÓN EN 3-4 Y 5 AÑOS
Manualidad arcoiris para las portadas de nuestros trabajos
Algunos ejemplos de los cuadernos de trabajo del mes de marzo
RUTINAS DE NUMERACIÓN EN LA ASAMBLEA
LA SALIDA PARA VER LOS CAMBIOS QUE HA SUFRIDO NUESTRO ALMENDRO:
SESIONES PARA TRABAJAR LA CALMA Y LA MEDITACIÓN IMAGINANDO ELEMENTOS DE LA NATURALEZA:
30 actividades mindfulness para toda la familia. Inspiradas en la naturaleza y en el best-seller internacional Con calma.
DÍA MUNDIAL DEL AGUA. ENLACE AL CUENTO SECUENCIADO EN ACTILUDIS
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